RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026030039Article教育数字化视域下高校教师数字胜任力增值评价研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/3/10.61369/RTED.2026030039孟旭东2026232026-01-16教育数字化转型背景下，高校教师数字胜任力成为影响高等教育质量提升与数智人才培养的核心要素，其水平直接关系到数字教育生态构建成效与教育现代化进程。本文以全国1206名高校教师为调研对象，运用阶层线性模型分析方法，借助SPSS 统计软件，从教师个体特征和学校组织环境两个维度系统探究高校教师数字胜任力的影响机制，提出三项核心假设，通过实证数据验证，运用增值评价方法分析不同属性高校教师数字胜任力的增值效应差异，给出了提升高校教师数字胜任力的策略，为高校教师数字胜任力培育提供支撑。教育数字化,数字胜任力,增值评价,阶层线性模型

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