RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026030029ArticleAI 引领，编出新意：人工智能赋能小学语文习作教学创新https://artdesignp.com/journal/RTED/2/3/10.61369/RTED.2026030029雷晶2026232026-01-16研究表明，人工智能赋能小学语文习作教学的突出优势表现为既能高效整合教学资源、降低教师备课负担，又能实时反馈教学效果，提升教学精准度，还能增强学生互动体验，激发习作主动性，继而推动小学语文习作教学逐渐迈向崭新的台阶。本文以上面的几点切入，首先简要阐述人工智能赋能小学语文习作教学创新的优势，在此基础上，重点探讨人工智能赋能小学语文习作教学创新的有效路径，希望能依托科技的力量“编出”与儿童认知特点相匹配且充满童真与新意的教学新范式，让每个孩子都能在技术的支持下爱上习作、勇敢表达。人工智能,小学语文,习作教学,创新策略

[1] 王雪. 人工智能赋能小学语文高学段习作教学的实践研究—— 以" 让真情自然流露" 习作教学为例[J]. 中小学信息技术教育,2025(8):86-87.[2] 陈明珠. 人工智能助力小学语文习作教学的策略探究—— 以五年级上册" 习作: 我的心爱之物" 为例[J]. 新教师,2025(7):63-64.[3] 吴忠珣. 生成式人工智能赋能小学语文习作教学的路径探索[J]. 教师,2025(13):44-46.[4] 刘兴. 人工智能在小学语文习作教学中的运用—— 以统编版语文教材四年级下册第一单元习作教学为例[J]. 辽宁教育,2023(23):20-23.[5] 贺琳珊, 梅培军. 生成式人工智能赋能小学语文习作教学模式探索—— 以文心一言辅助《我来编童话》习作教学为例[J]. 中小学课堂教学研究,2025(3):48-53.[6] 边颖. 以人工智能点亮表达之光—— 小学语文习作教学的创新实践[J]. 语文世界,2025(28):78-79.[7] 康艳." 教- 学- 评" 一体化视域下生成式人工智能融合小学语文习作课堂教学实践研究[D]. 四川: 四川师范大学,2025.[8] 黄荣达, 姚晓朝. 智能体支持下的语文习作教学校本实践研究—— 以徐州市潇湘路学校小学部为例[J]. 中小学数字化教学,2025(12):80-84.[9] 曾州荣. 基于AI 智能的目标导向评改—— 以部编版小学语文四年级上册第五单元" 生活万花筒" 习作讲评为例[J]. 师道,2024(12):180-181.[10] 张婷婷.AI 协同学生习作自评" 周课程体系" 设计初探—— 以统编小学语文四年级下册第二单元习作为例[J]. 语文世界,2025(35):92-93,66.