RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026030015Article融合AI 智慧课堂的医用物理学“三阶四维”过程性评价体系构建研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/3/10.61369/RTED.2026030015杨振丽,熊正东2026232026-01-16在人工智能技术重塑教育生态的背景下，传统医用物理学教学模式与评价体系面临多重困境。本文针对医用物理学教学中存在的“学习动机不足、评价方式单一、教学评联动不足”等核心问题，提出构建一个以AI 智慧课堂为技术支撑的“三阶四维”过程性评价体系。该体系将教学过程系统划分为“基础认知（课前）- 能力建构（课中）- 融合创新（课后）”三个阶段，并设计覆盖“知识掌握、思维发展、能力表现、学习投入”四个维度的综合评价指标。通过深度挖掘智慧教学平台的数据采集、分析与反馈潜能，旨在实现从经验驱动到数据驱动的教学范式转型，形成“评价— 诊断— 反馈— 改进”的精准教学闭环，为提升医用物理学教学成效与医学生核心素养提供一套系统化、可操作的改革方案。AI 智慧课堂,医用物理学,过程性评价,三阶四维,教学评一体化

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