RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026030008Article小学语文课外阅读分层指导策略与效果评价的研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/3/10.61369/RTED.2026030008韩冰2026232026-01-16现阶段，小学语文教学中课外阅读发挥的作用越来越大。语文课程教学引入大量课外阅读，帮助学生积累知识量，让学生养成良好阅读习惯，从而锻炼学生语言表达能力，提高语文学习质量与效率。小学阶段的学生经过一段时间学习后，语文学习能力就会存在一定差异，这种情况下教师根据学生语文阅读需求开展分层指导，设置练习题与评价方式，严格根据学生实际情况完成分层目标制定，从而激发学生语文阅读学习兴趣，让学生能够获得更好的学习效果。小学语文,课外阅读,分层指导

[1] 许淑云, 徐娜. 深度学习理念下小学语文整本书阅读教学研究—— 以《草房子》为例[J]. 教育观察,2024,13(35):79-82.[2] 祝雪艳, 任一凡. 整合·创生·分层: 单元作业设计的三个指向—— 以统编版必修( 下册) 第八单元为例[J]. 中学语文教学参考,2024,(41):27-30.[3] 郝美玲, 孙真真. 中级汉语水平学习者的阅读理解：词义通达与文本难度的作用[J]. 语言教学与研究,2023,(02):11-21.[4] 张朝学. 基于支架式教学的小学语文阅读教学设计—— 以部编版四年级下册《母鸡》为例[J]. 亚太教育,2023,(24):110-113.[5] 黄伟. 层级化：国内外阅读指导与教学改革的共同趋势—— 基于分级分层阅读研究的探查[J]. 中学语文教学,2023,(11):4-9.