RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026030002Article学生参与动手劳作—— 小学语文跨学科设计、探究与思考https://artdesignp.com/journal/RTED/2/3/10.61369/RTED.2026030002于清华2026232026-01-16《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出：“语文课程在真实的语言情境中，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，全面提升核心素养。”本探究以促进学生参与动手劳作为主题，就小学语文跨学科设计路径进行了实践探究与思考，旨在通过盆栽荷花、小麦除草、体验草药等农作物生长，正是在方寸之间为孩子创造了一个持续性的、可触摸的自然接触点和一个需要负责任的劳动岗位，有效弥补了这一体验空白，希望能够为广大教师提供一些参考借鉴。小学语文,跨学科设计,劳动岗位,核心素养

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