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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2026010039</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>又红又专：新时代乡村教师专业发展的新路径探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/2/1/10.61369/RTED.2026010039</url><author>董群</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>1</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-01-02</published-time></date></history><abstract>国家先后颁布多份文件，聚焦乡村教师发展的突出问题，致力于推动乡村教育的高质量发展。笔者深入学习文件要求，立足乡村本土资源及乡村学校发展实际，依托学校党建引领作用、教师专业成长计划、城乡研修协同平台三项建构师资建设红专机制，借助红色品质提升活动、原色课堂变革行动、科研引擎助力工程三步推进教师成长乡村行动，最终建立教师发展评估体系，整体架构适合乡村教师，指向乡村教师活力发展的路径，培育又红又专的乡村教育领军人才，推动中国从乡村教育大国向乡村教育强国迈进。</abstract><keywords>又红又专,乡村教师,发展困境</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 孟丽，解红云．" 一体两端三动四法" 助力教科研型教师梯队建设[J]．山西教育（管理），2022（7）．[2] 王瑾．高职院校学生增值性评价实施方案研究[J]．职业技术教育，2013（6）．[3] 王立华，王莉艳．为教师成长注入" 红色" 力量[J]．中国德育，2022（4）．[4] 杨少武，杨刚．党建引领小学教育教学工作创新与发展的" 双向" 作用[J]．亚太教育，2023（11）．[5] 肖正德． 基于乡土知识的乡村教师专业成长模式建构[J]． 教育发展研究， 2020, 40(Z2): 77-84.[6] 刘奉越， 孙梦梦． 乡村振兴背景下乡村教师学习共同体构建研究[J]． 当代教育科学， 2022(09): 80-87.[7] 辛涛， 李刚． 教师增值性评价的探索与反思[J]． 华东师范大学学报( 教育科学版)， 2020, 38(06): 1-17.[8] 朱德全， 吴虑． 新时代教师" 四有" 素养的价值逻辑与培育路径[J]． 国家教育行政学院学报， 2022(04): 15-23.[9] 靳玉乐， 张铭凯． 党建引领教育高质量发展的内在逻辑与实践路径[J]． 中国教育学刊， 2022(05): 1-7.[10] 李森， 崔友兴． 新型城镇化进程中乡村教师专业发展困境与破解路径[J]． 教育研究， 2019, 40(10): 135-143.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
