RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026010033Article何以为高校外语教师数字化教学能力 —— 基于扎根理论的质性研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/1/10.61369/RTED.2026010033黄玉华2026212026-01-02在教育数字化转型与新时代人才培养要求的背景下，高校外语教师的数字化教学能力成为重要支撑。然而，现有能力框架在凸显数字化时代新特征及契合外语学科独特性等方面有待进一步加强研究。为此，本研究采用质性研究方法，遵循扎根理论范式，对高校外语教师数字化教学能力的内涵特征进行系统性探究。通过三级编码构建了包含五大核心范畴的理论模型：技术应用能力是基石，教学实施能力是核心，人文融合能力是灵魂，学生发展能力是目标，教师发展能力是动力。本研究构建的理论框架不仅丰富了教师专业发展理论，也为高校外语教师的有效培训、能力评估与专业发展提供了一定的启示意义。高校外语教师,数字化教学能力,内涵剖析,质性研究

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