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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2026010027</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>浅谈课程思政的教育理论基础</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/2/1/10.61369/RTED.2026010027</url><author>张影</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>1</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-01-02</published-time></date></history><abstract>目前在教育教学实践中，存在着课程思政&amp;ldquo;两张皮&amp;rdquo;和&amp;ldquo;贴标签&amp;rdquo;的问题，根源在于很多专业课教师专业课教师认为课程思政是思政教师、书记和辅导员的专职工作，与专业课教学无关，不属于专业课教师的教学内容范围。这种认知部分在于课程思政由国家和政府的高层层面提出，被误认为是政治任务，部分在于一些教师不能全面深入掌握教育教学理论和课程教学目标。本文从课程思政教学的现状入手，分析课程思政理论溯源的必要性，探索课程思政的教育和教学理论来源，试图构建课程思政的理论体系。</abstract><keywords>课程思政, 理论基础, 教育理论</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]《高等学校课程思政建设指导纲要》[S]. 教育部.2020.6.[2] 陈庆. 从柏拉图" 美诺之问" 看教育哲学与教育学的基本问题&amp;mdash;&amp;mdash;&amp;mdash; 反思中国教育学研究之正途[J]. 教育学术月刊,2017(1):3-15.[3] 苏霍姆林斯基.《苏霍姆林斯基选集》第一卷. 教育科学出版社[M], 2000.[4] 张宝予. 《美国高校通识课程中的价值观教育研究》[D]. 东北师范大学,2019.[5] 胡继冬. 美国通识教育的思想政治教育功能实施策略与启示[J]. 经济与社会发展,2014,12(03):113-116.[6] 张剑. 学生的价值观教育探析&amp;mdash;&amp;mdash; 以美国哈佛大学通识教育为例[J]. 毛泽东邓小平理论研究, 2012 (4): 39-42.[7] 李定国. 美国高校通识教育的实施对我国大学生思想政治教育的启示[J]. 湖北社会科学, 2008(12): 177-179.[8] 倪敏达.《礼记学记》的教育智慧:《礼记学记》细讲[M]. 中国华侨出版社,2016.[9] 孔丘著, 张燕婴注.《论语》[M]. 中华书局, 2006.[10] 吴永军.《课程社会学》[M]. 南京师范大学出版社, 1999.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
