RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026010008Article课后延时服务赋能小学数学教学质量提升的实践与探索https://artdesignp.com/journal/RTED/2/1/10.61369/RTED.2026010008杨汝青2026212026-01-02随着新课程改革与“双减”政策的持续推行，课后延时服务成为提升教学质量、优化教学改革的必要举措。本文即以广西桂林龙胜县龙胜镇小学为研究对象，通过阐述其小学数学课后延时服务环境现状，进而从家长监管缺位、内容形式单一、教师负担加重等层面分析其面临的教学困境，进而提出构建“学业巩固+ 素养拓展”的“1+N”课程体系、开发以本土资源为载体的生活化数学课程、运用思维可视化工具促进学生知识建构以及建立城乡联动的教师支持机制等核心策略，以此构建小学数学课后延时服务教学范式，为提高数学教学质量提供重要帮助。小学数学,课后延时服务,教学质量,实践策略

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