RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025290046Article高校音乐教学发展路径与实践研究—— 基于个人 教学、科研、创作与社会服务的协同视角https://artdesignp.com/journal/RTED/1/29/10.61369/RTED.2025290046周笑来,张贺20251292025-12-26扎根西部的教育使命与体系化教学构建。自2019年作为高层次人才被引进至西北师范大学音乐学院以来，我始终怀揣着对音乐教育事业的无限热忱与崇高使命感。六载春秋，我深切体会到在西部这片广袤而富有文化底蕴的土地上从事音乐教育的特殊意义与重大责任。面对国家对于新时代美育工作的高要求与学校“双一流”建设的战略目标，我立志将自身在海外多年研修所获得的国际视野、在职业乐团历练中积累的丰富舞台经验，与中国特色师范教育体系深度融合，探索一条扎根西部、面向全国、对接国际的音乐表演人才培养之路。高校音乐教学实践,管弦乐合奏,大提琴教学,师范教育

[1] 宋瑾. 音乐美学[M]. 上海: 上海音乐出版社,2008.[2] 冯巧婷. 美国高校音乐演奏人才培养模式的经验与启示[J]. 教育现代2020,7(15):49-51.DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.15.017.[3] 杨绿荫. 中国大提琴艺术民族化的历程[M]. 厦门: 厦门大学出版社,2022.[4] 刘沛. 美国大学音乐教育专业的课程设置评述[J]. 中国音乐,1992,(02):53-55.