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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025290042</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>幼儿园体育活动观察与评价体系的构建
—— 基于《3-6岁儿童学习与发展指南》</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/29/10.61369/RTED.2025290042</url><author>孙凤洁</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>29</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-26</published-time></date></history><abstract>近年来，随着社会对儿童身心健康发展的关注度不断提高，幼儿体育教育的重要性日益凸显。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，体育活动对幼儿体能、心理健康及社会性发展具有不可替代的作用。本文聚焦幼儿体育教学评价领域的现存空白，旨在研发一套系统、实用的评价工具，为幼儿园优化体育教学质量提供精准指导，助力幼儿实现身心全面、协调发展。</abstract><keywords>幼儿园,体育活动,观察与评价体系</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王静. 幼儿园区域活动中儿童行为的观察与评价策略[J]. 品位&amp;middot;经典,2024(22):126-128.[2] 汪海燕. 幼儿园区域活动中儿童行为的观察与评析[J]. 教育界（高等教育）,2019,0(5):130-131.[3] 林婉清. 科学观察有效指导&amp;mdash;&amp;mdash; 探究幼儿园区域活动中教师对幼儿的观察与指导策略[J]. 教师,2024(2):78-80.[4] 张秋. 基于生态式幼儿园区域活动的教师观察及指导策略[J]. 亚太教育,2024(7):42-44.[5] 蒋小利. 幼儿园班级区域活动质量评价的实践探索[J]. 早期教育（幼教&amp;middot;教育科研）,2024(6):45-49.[6] 张晓辉, 唐锋, 马媛, 邹晓慧. 高质量幼儿园区域活动体系构建的核心理念、逻辑理路与实践路径[J]. 学前教育研究,2024(7):76-82.[7] 吴云燕. 幼儿体育区域活动中观察与分析幼儿的行为探究[J]. 当代家庭教育,2021(21):51-52.[8] 王晓华. 巧用观察与评价, 提升课程设计水平[J]. 东方娃娃( 保育与教育),2024(12):36-39.[9] 高晓敏. 幼儿园教师区域活动反思的实践路径[J]. 教育理论与实践,2021,41(20):37-39.[10] 王海英. 助推幼儿深度学习的" 活支架"&amp;mdash;&amp;mdash; 评《深度学习视角下的幼儿园游戏环境支持》[J]. 教育评论,2022(5).</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
