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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025290002</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>函数极限定义的探索与研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/29/10.61369/RTED.2025290002</url><author>蒋帅,邓春华,李漫</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>29</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-26</published-time></date></history><abstract>函数极限是高等数学的核心基础概念，是连接初等数学与高等数学的关键桥梁，其定义的严谨性与抽象性既是教学的重点，也是学生理解的难点。本文对函数极限&amp;ldquo;&amp;rdquo;&amp;epsilon; &amp;minus;&amp;delta; 定义进行了探索与研究，对定义的前提条件进行了解析，并举例说明其重要性。此外，还从几何意义的角度对定义进行解析，了解其动态特征，便于初学者理解、准确把握极限思想。</abstract><keywords>极限,邻域,极限的动态特征,精度</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 翟忠信, 龚东山. 高等数学的教与学[J]. 高等理科教育, 2004 (6):29&amp;mdash;34.[2] 同济大学数学系.《高等数学》上册[M]．北京：高等教育出版社，2014．[3] 王芳. 2012. 数列极限定义的等价定义及其作用[J]. 黑龙江科技信息,（15）:195.[4] 杨春风, 卢佳佳, 陈慧玉, 等. 一类函数极限定义的类比探究式教学案例[J]. 高等数学研究,2024,27(02):11-15+83.[5] 陈尧尧, 王昊. 两类常见二元函数重极限不存在的证明方法[J]. 高等数学研究,2024,27(02):72-73+75.[6] 郭蒙, 薛小强. 高观点视角下的函数极限保不等式性问题及高考应用[J]. 中学数学研究( 华南师范大学版),2024,(05):10-14.[7] 王耀革, 郭从洲, 孙铭娟. 极限概念的定量化思想&amp;mdash;&amp;mdash; 从数列极限的定量化定义谈起[J]. 高等数学研究,2023,26(04):64-65+110.[8] 姚元金. 浅谈用定义证明数列极限的教学体会[J]. 现代职业教育,2020,(32):212-213.[9] 张艳妮. 数列极限的定义在微课教学中的设计[J]. 科技创新导报,2019,16(33):207-208.DOI:10.16660/j.cnki.1674-098X.2019.33.207.[10] 赵海霞, 荣继红, 林昕茜. 《高等数学》上册教学模式探讨[J]. 科技视界,2016,(10):52+60.DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2016.10.032.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
