RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025280042Article“三方协同·AI 赋能”：高校学生计算机能力素养 培养模式的创新与实证研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/28/10.61369/RTED.2025280042范志燕,李瑞20251282025-12-19数字时代对高校人才的计算机能力素养提出了系统性要求，而当前教育实践中仍普遍存在供给标准化与需求个性化、技术应用碎片化与素养培养系统性、学科壁垒化与资源协同化之间的深层矛盾。本文以“教育、科技、人才”良性循环为指导思想，提出一种“两聚焦 三协同”的高校计算机能力素养培养理论模型。该模型以“聚焦基础素养”与“聚焦创新能力”为目标导向，通过“学科协同、师生协同、校企协同”的机制设计，整合人工智能技术赋能教学全过程，构建“知识传授智能化、能力培养项目化、素养提升融合化”的三位一体教学新范式。本文结合桂林电子科技大学的实践案例，阐述了该模型的理论内涵、实施路径与创新机制，以期为数字经济时代复合型人才培养提供理论参照与实践框架。计算机素养,AI 赋能,高等教育

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