RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025280033Article生成式AI 冲击下高职学生创新思维培养的 思政对策研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/28/10.61369/RTED.2025280033刘珺琦20251282025-12-19生成式人工智能（GAI）技术快速迭代并深度渗透高职教育教学全流程，对高职学生创新思维培育具有显著双重效应。作为技术技能人才培养核心阵地，高职院校需直面技术赋能与思维钝化的核心矛盾，破解传统思政教育适配技术变革滞后困境。本文基于马克思主义辩证唯物主义与技术伦理理论，厘清GAI 的正向赋能与消极冲击，结合高职教育类型化定位，从四维构建“价值引领- 能力重塑- 伦理约束”三位一体思政应对体系，提出可行可操作的实践路径，为AI时代高职院校培育高素质技术技能人才提供理论支撑与实操范式，助力职业教育高质量发展及创新驱动战略落地。生成式AI,高职教育,创新思维,思政教育,技术伦理,人机协同

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