RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025280026Article核心课程知识图谱赋能木材科学与工程专业教学实践https://artdesignp.com/journal/RTED/1/28/10.61369/RTED.2025280026刘天,张志军,房轶群,刘永壮,尹冉20251282025-12-19为破解木材科学与工程专业核心课程教学内容繁多、知识体系复杂、学生自主学习效率偏低等教学痛点，本研究引入知识图谱技术，构建专业核心课程知识图谱赋能教学的实施框架。首先梳理木材科学与工程专业核心课程体系及知识关联特征，明确知识图谱的构建原则与核心要素；其次从知识可视化呈现、个性化教学实施、教学评价优化三个维度，阐述知识图谱赋能专业教学的实践路径；最后通过教学实践验证该模式的应用效果。研究表明，核心课程知识图谱能够有效强化专业知识的系统性关联，提升学生的知识建构能力与自主学习能力，为木材科学与工程专业教学改革提供新的思路与方法。木材科学与工程,知识图谱,核心课程,教学改革实践,知识点网络建构

[1] 李坚, 甘文涛, 陈志俊, 等. 向新出发，木材科学前沿发展[J]. 森林工程,2025,41(01):1-39.[2] 高伟, 何远玮, 徐开蒙. 木材科学与工程专业多元化人才培养模式改革研究[J]. 轻工科技,2019,35(07):152-153+172.[3] 宋孝周, 张远群, 段海燕. 新工科建设背景下木材科学与工程专业学生实践创新能力培养的改革—— 以西北农林科技大学为例[J]. 中国林业教育,2024,42(06):6-12.[4] 黄厚伟, 邱晓燕. 基于知识图谱的大学物理AI+ 课程个性化教学实践[J/OL]. 大学物理,1-6. https://doi.org/10.16854/j.cnki.1000-0712.250407.[5] 王菁, 刘丹. 基于知识图谱的思政课精准教学探析[J]. 思想理论教育,2025,(09):79-85.DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2025.09.003.[6] 崔兆涵, 周辰宇, 郑美玲. 知识图谱赋能医学院校公共管理智慧课程建设：需求、图景与路径[J]. 科教文汇,2025,(20):90-94.DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2025.20.020.[7] 薛茹. 知识图谱赋能大学计算机基础混合式教学创新与探索[J]. 数字通信世界,2025,(09):199-201.[8] 朱本喜. 构建微积分知识图谱助推一流课程建设[J]. 高教学刊,2025,11(19):34-37.DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2025.19.008.[9] 陈玉龙, 林枞, 陈俊锋. 基于知识图谱的材料类实验课程建设[J]. 中国现代教育装备,2025,(09):9-11.DOI:10.13492/j.cnki.cmee.2025.09.014.[10] 许昊翔, 朱琳, 蒲源, 等. 基于知识图谱的化工原理课程数字化教学改革[J]. 化工高等教育,2025,42(02):39-47.