RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025270025Article小学校内劳动实践微基地建设的实践探索与路径创新 —— 基于邯郸市复兴区的区域实践研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/27/10.61369/RTED.2025270025徐莉20251272025-12-12在劳动教育被确立为 “五育” 重要组成部分的政策背景下，校内劳动实践场域不足、实施碎片化等问题成为制约小学劳动教育高质量发展的核心瓶颈。本文基于邯郸市复兴区 “小学校内劳动实践微基地建设的实践研究” 课题成果，通过文献研究、案例分析、行动研究等方法，系统探索了小型化、集约化微基地的建设模式、课程体系与区域推广路径。研究构建了 “三阶多元” 标准化创建体系，形成了“实验校示范— 片区联动— 全区覆盖”的区域推进机制，研发了适配不同学校特色的校本课程体系。实践表明，微基地建设有效破解了小学劳动教育“场地难保障、课程难系统、实践难常态”的困境，实现了学校劳动教育特色化发展、教师专业能力提升与学生劳动素养全面培育的多重成效。该研究为新时代小学劳动教育落地生根提供了可复制、可推广的区域实践范式，对补齐劳动教育短板具有重要的实践价值与理论参考。小学劳动教育,校内实践微基地,三阶多元模式,劳动素养,区域推广

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