RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025270012Article小学语文学习任务群中阅读与写作融合的教学策略研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/27/10.61369/RTED.2025270012孔雪20251272025-12-12新课标创新性地提出了“学习任务群”理念，为语文教育创新与发展提供了方向。如何以学习任务群为核心架构，建构语言输入与输出体系，系统地利用语言任务群情境，促进阅读、写作相融合，培养学生审美鉴赏能力、语言运用能力，发展其语文核心素养，成为教师落实新课标的重要问题。本文立足新课标，分析传统小学语文教学读写结合问题，结合学习任务群的实施要求，从主题统整、任务设计、支架搭建、评价保障等维度，探讨阅读与写作融合的教学策略，旨在破解传统教学中“读写脱节”的难题，实现语言建构、思维发展与审美创造的协同提升，为小学语文教学实践提供参考。部编版,小学语文,学习任务群,阅读与写作融合,教学策略

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