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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025260042</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新质生产力背景下高职机电一体化技术专业
“产教创”协同育人模式构建与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/26/10.61369/RTED.2025260042</url><author>郭彤彤,张晓建,王岸青,马永青,王妍</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>26</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-05</published-time></date></history><abstract>当前，高职机电一体化技术专业面临着产教脱节、创新链与教育链衔接不畅、学生实践创新能力与产业需求错位等问题。基于此，本文深入探究了新质生产力背景下高职机电一体化技术专业&amp;ldquo;产教创&amp;rdquo;协同育人模式构建的意义与策略，旨在全面地培养出更多适应新质生产力发展的高技能人才，为区域产业转型升级奠定坚实的基础。</abstract><keywords>新质生产力,高职院校,机电一体化技术专业,产教创,协同育人</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 周嵬. 基于产教融合的机电一体化技术专业教学模式改革创新研究&amp;mdash;&amp;mdash;以长春职业技术学院为例[J]. 造纸装备及材料,2024,53(12):215-217.[2] 王瑞云, 孟稳. 推进专业建设改革增强职业教育适应性&amp;mdash;&amp;mdash; 以机电一体化技术专业为例[J]. 镇江高专学报,2024,37(04):111-113+119.[3] 刘旭, 李蕊. 高职" 岗课赛证" 融通的课程体系构建研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以机电一体化技术专业为例[J]. 武汉职业技术学院学报,2024,23(05):68-73.[4] 王军妮, 王一帆. 高职机电一体化技术专业课程体系改革实践探索&amp;mdash;&amp;mdash;基于江苏海事职业技术学院学习经验[J]. 南方农机,2024,55(19):178-180.[5] 闫磊, 张彩芬. " 课证融通" 下职业教育新形态教材开发的研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以宁夏职业技术学院机电一体化专业教材开发为例[J]. 时代汽车,2024,(19):49-51.[6] 杨梓嘉. 课程思政融入工科类专业课教学的途径探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以渤海船舶职业学院机电一体化技术专业为例[J]. 辽宁高职学报,2024,26(08):48-52.[7] 李朋. 工学一体化课程教学资源开发与应用研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以机电一体化技术专业机电设备现场安装与调试课程为例[J]. 中国机械,2024,(22):125-128.[8] 孟娜, 王胜, 顾雅祺, 等. " 岗课赛证" 融通背景下课程建设研究&amp;mdash;&amp;mdash;以高职机电一体化专业电子技术课程为例[J]. 山西青年,2024,(14):178-180.[9] 周海君, 海楠楠. 专业思政在课程思政中的应用与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以机电一体化技术专业PLC 控制技术课程为例[J]. 职业,2024,(12):84-88.[10] 刘珍来, 侯语, 谭敏. 基于"1+X" 证书制度的机电一体化技术专业建设研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以重庆航天职业技术学院为例[J]. 广东职业技术教育与研究,2024,(04):28-32.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
