<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025260013</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>小学数学随班就读有效策略的探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/26/10.61369/RTED.2025260013</url><author>冯和伟</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>26</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-05</published-time></date></history><abstract>随着融合教育理念的持续推进，随班就读逐步成为特殊需求学生获得平等教育保障的重要途径。在小学数学教学实践中，随班就读工作面临着课堂秩序、教师专业支持不足、学生个体差异巨大、系统性资源匮乏等各方面的问题，本文即以此为研究背景，从创新课堂教学方法、构建专业支持体系、强化教师专业发展、完善资源保障机制四个维度提出优化与改进小学数学随班就读教学的有效策略，以此构建随班就读教学范式，推动融合教育理念的有效落实。</abstract><keywords>小学数学,随班就读,融合教育,差异化教学</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 归璇. 随班就读听障小学生学校适应状况研究[D]. 云南师范大学,2024.[2] 张凯华, 李苏宁." 随班就读" 的问题、原则及策略研究[J]. 江西教育,2024,(03):13-15.[3] 单立华. 农村小学特殊儿童随班就读差异化教学的策略性研究[J]. 现代教育,2023,(10):42-47.[4] 耿凤秀. 随班就读背景下同伴交往的学校支持研究[D]. 华东师范大学,2023.[5] 邱玲. 小学数学随班就读策略探究[N]. 科学导报,2023-06-27(B02).[6] 徐润君. 小学随班就读轻中度智力障碍儿童情绪与社会性入学准备评估研究[D]. 西南大学,2022.[7] 董书情. 小学随班就读听障学生课堂参与现状调查研究[D]. 辽宁师范大学,2022.[8] 刘春. 如何解决农村小学残障学生随班就读的困境[J]. 智力,2021,(14):7-8.[9] 吕玲霄. 小学随班就读儿童同伴关系与校园欺凌的现状及关系研究[D]. 重庆师范大学,2021.[10] 葛仁波. 随班就读智力障碍小学生学校适应个案研究[D]. 辽宁师范大学,2021.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
