RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025250044Article现场工程师核心素养视域下高职工科专业活力课堂 的创设与实施https://artdesignp.com/journal/RTED/1/25/10.61369/RTED.2025250044吴文兵,韩志引20251252025-11-28随着制造业智能化改造与数字化转型的深入推进，培养兼具精湛技艺、创新精神与卓越职业素养的现场工程师已成为高职工科教育的核心使命。本研究基于现场工程师“精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新”的核心素养要求，针对传统课堂中普遍存在的教学目标与岗位需求脱节、教学内容滞后、教学方法单一、评价体系片面等“活力缺失”问题，系统构建了高职工科专业活力课堂的创设框架与实施路径。研究提出，活力课堂的创设应以“生态聚能、数智赋能、群链激能”为核心理念，通过构建“岗位导向、能力递进”的模块化课程体系、创新“教学做评一体化”的混合式教学模式、建设“双师双能、专兼结合”的结构化教学团队、改革“多元主体、过程导向”的发展性评价体系四条关键路径予以实现。本文结合实践案例，验证该框架的有效性，为高职工科专业深化课堂教学改革、赋能现场工程师高质量培养提供了系统的理论参考与实践方案。现场工程师,核心素养,高职工科,活力课堂,产教融合,教学模式

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