RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025250027ArticleCIPP 评价模型视域下区域思政教育资源与育人 需求精准对接研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/25/10.61369/RTED.2025250027张晶晶,张萌20251252025-11-28新时代高校思想政治教育发展过程中，对区域思政教育资源的融合使用更为重视，对其与育人需求的适配性、融合度和共建共享提出新的要求。本文以 CIPP 评价模型为分析框架，从背景、输入、过程、成果四个维度，以辽宁省资源思政资源和育人供给对接为例，结合全省思政教育实践，系统探究区域思政教育资源与高校育人对接的现状、存在问题及成因，并提出针对性资源与育人实践更加融合的路径策略，通过精准识别供需、优化资源配置、完善对接机制、健全评价体系，推动某省思政教育资源与育人需求的精准对接，提升区域思政教育实效性。CIPP 评价模型,思政教育,区域资源,育人需求

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