RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025240035Article基于“岗课赛证”融通的康复专业班级德育微项目 设计与学生职业认同研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/24/10.61369/RTED.2025240035王露20251242025-11-21在“岗课赛证”综合育人理念的指导下，本文以康复治疗技术专业为例，深入研究班级德育微项目的创新设计和实施策略，并通过实证分析评估其对学生职业认同的积极影响。为解决康复专业学生职业认知不清晰、德育效果不明显等问题，研究设计了一种德育微项目体系。这一体系结合了岗位技能、课程思政、技能竞赛和职业证书四个关键要素。本研究在多种模块化项目的支持下，将情景模拟和榜样激励等方法相结合，开创出以“四位一体”为特点的创新德育实践途径。实践结果表明，这一模式有效地将职业道德、工匠精神和人文关怀等德育要素融入到教学实践中，使其变得可感知和可参与。学生在职业认知、情感认同以及行为投入三个方面的表现显著提升。此模式为中职院校创新德育工作路径、培养具备德技双全的康复专业人才提供了切实可行的实践方案。岗课赛证,康复专业,德育微项目,职业认同

[1] 教育部等. 关于印发《推进职业教育" 岗课赛证" 综合育人工作方案》的通知[Z].2021.[2] 姜大源. 职业教育学研究新论[M]. 北京: 教育科学出版社,2011.[3] 马庆发. 中国职业教育发展的转型时期, 如何实现" 岗位、课程、竞赛、证书" 的融合: 其逻辑、面临的挑战以及解决方案[J]. Vocational and Technical Education, 2022,volume 43, issue 10, pages 12-18.[4] 刘晓, 黄尧. 一项实证研究探讨了技能竞赛对高职院校学生职业认知的影响[J]. China's Higher Education Study,2019(5):pages 98-102.[5] 王晓莉. 职业认同与专业教育融合视域下高职德育模式创新研究[J]. 职教论坛,2020(35):115-120.