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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025240007</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>教育数字化趋势下高校教师专业发展研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/24/10.61369/RTED.2025240007</url><author>乔长涛</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>24</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-21</published-time></date></history><abstract>在国家教育数字化战略深入推进的背景下，高等教育正经历全方位重构，高校教师作为教育数字化转型的核心实践主体，他们的专业发展水平直接决定了高等教育高质量发展的成色与成效。本文结合教育数字化的时代背景，从战略适配、育人提质、教师赋能等维度解析高校教师专业发展的意义，系统分析当前教师专业发展面临的现实问题，提出了从理念重塑、体系构建、资源整合等层面提出针对性发展策略。</abstract><keywords>教育数字化,高校教师,专业发展,育人质量</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 郭永志, 刘超, 徐驰. 数字化赋能高校教师专业发展的内涵、逻辑与路径[J]. 辽宁开放大学学报,2024,(04):104-107.[2] 于淼, 冯等田, 张立伟. 智能时代高校教师数字素养: 内涵、特点及发展策略[J]. 教育探索,2024,(12):80-86.[3] 黄孙庆, 覃慧玲, 洪卫平, 等. 高校慕课强师的时代价值与实践路径[J]. 高教论坛,2024,(06):19-24.[4] 张姿炎, 王馨逸. 数智时代高校教师数字素养提升策略探究[J]. 辽宁科技学院学报,2024,26(03):54-58.[5] 姜程月. 数字化时代高校教师专业发展支持服务体系研究[D]. 北京邮电大学,2024.[6] 周颖. 教育数字化转型背景下地方高校教师专业发展的路径探究[D]. 聊城大学,2024.[7] 鲁国强. 中学数学教师数字素养现状分析与影响因素研究[D]. 陕西理工大学,2024.[8] 曹燕红. 高校教师数字素养现状及提升策略研究[D]. 广西师范大学,2024.[9] 慈爽. 数字化转型背景下高校教师信息化教学能力现状分析[D]. 沈阳师范大学,2024.[10] 郑欣蕊. 小学教师数字素养现状及提升研究[D]. 西南大学,2024.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
