数学文化视角下提升湘教版高中数学教学质量的策略探究

RTED

Research on Teacher Education and Development

3066-89993066-9006

Art and Technology

10.61369/RTED.2025240003

Article

数学文化视角下提升湘教版高中数学教学质量的策略探究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/24/10.61369/RTED.2025240003丁利洲

2025

124

2025-11-21

本研究探讨了数学文化融入湘教版高中数学课堂教学的策略，旨在通过数学文化的引入提升课堂教学质量和学生的学习兴趣。研究采用文献分析法、和案例研究法，分析了湘教版高中数学课堂的现状，设计了文化与教学内容的有机融合策略，探讨了通过课堂渗透和课外活动提升学生数学文化素养的方法。研究结果表明，数学文化的融入能够有效提升学生对数学的理解与兴趣，培养他们的逻辑思维能力和文化认同感。本研究为高中数学教学提供了新的思路，具有一定的应用价值。数学文化,湘教版教材,课堂教学质量,数学思想方法

[1] 何军海. 中华优秀传统文化在高中数学教材中的融入及教学实践—— 以湘教版高中数学教材为例[J]. 新课程评论,2022,(11):25-33.[2] 谭丽. 数学文化融入高中数学教材的比较研究[D]. 贵州师范大学,2019.[3] Mengtong Xiang, Lu Zhang, Yu Liu, Xiaohua Wang, Junjie Shang. Acquisition of math knowledge in digital and non-digital game-based learning classrooms: Impact of intrinsic motivation and cognitive load[J]. Entertainment Computing, 2025, 52 100869-100869.