RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025230030Article职业院校教师数字化能力构建与评价指标研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/23/10.61369/RTED.2025230030董万杰,李学国20251232025-11-14职业院校教师数字化能力是职业教育高质量发展与立德树人的重要支撑。本文基于能力要素分析，从五层次、五维度构建融入思政要求的 DAKARD 模型，秉持 “技术为基、育人为本、思政为魂”理念；结合国内外标准与我国教师素养国标，制定 5 项一级、14 项二级、49 项详细评价指标，并提出思政融入实施路径，为教师数字化能力建设与评价提供理论实践框架，助力培养德技并修的高素质技术技能人才。职业院校教师,数字化能力,评价指标,课程思政,立德树人,能力模型

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