[1] 教育部. 高等学校课程思政建设指导纲要[Z]. 2020.[2] 胡华忠." 课程思政" 的价值意蕴、理念内涵和实现路径[J]. 中国高等教育,2022,(06):10-12.[3] 段建国, 成建国, 马力通, 等. 化工类思政融合课程教学建设与探讨—— 以《化工设备机械基础》为例[J]. 化学工程与装备,2022,(03):293-294.[4] 李红玲, 章艳玲. 新工科背景下化工原理课程思政建设与教学实践[J]. 广州化工,2023,51(04):201-203.[5] 王扶义. 课程思政教学研究中心建设浅议[J]. 现代职业教育,2023,(31):113-116.[6] 王郢, 方癸椒, 朱小君. 高校课程思政共同体构建的教育学逻辑—— 以武汉大学课程思政教学研究中心为例[J]. 河南工业大学学报( 社会科学版),2022,38(02):16-23.[7] 董俊华, 张伟, 高炳军." 化工设备机械基础" 课程思政建设的探索与实践[J]. 教育教学论坛,2023,(21):99-102.[8] 孙跃东, 曹海艳, 袁馨怡. 理工科课程思政教学评价指标体系构建研究[J]. 江苏大学学报( 社会科学版),2021,23(06):77-88+112.[9] 郑兰红, 宁若男, 贾尧玲, 等. 应用型本科院校天然药物化学课程思政案例库建设[J]. 中国中医药现代远程教育,2023,21(02):179-181.[10] 冯亚青, 张凤宝, 夏淑倩. 构建化工类专业教学质量国家标准提高化工人才培养质量[J]. 中国大学教学,2018,(01):38-40.[11] 张晁维. 化工企业在高校思政课实践资源共享平台建设中的作用—— 评《校企双制工学一体—— 校企合作工作指南》[J]. 材料保护,2021,54(02):165.[12] 许嘉慧, 赵天睿. 产教融合视域下高校课程思政教学改革探索[J]. 长春师范大学学报,2025,44(09):155-159.[13] 李晓艳, 武秋平. 高校教师课程思政教学能力提升途径的探索与实践[J]. 大连大学学报,2025,46(02):131-135.[14] 侯嘉.《化工设备机械基础》课程思政元素开发与实践[J]. 辽宁丝绸,2024,(02):118+104.[15] 国家市场监督管理总局. 压力容器安全技术监察规程(TSG21-2016)[S]. 北京: 中国标准出版社, 2016.[16] 王筠, 杨可, 陈泳兴. 新工科背景下虚拟仿真技术在化工专业实践课程中的建设与应用[J]. 化工时刊,2023,37(02):103-104.[17] 李帅, 李国峰, 杨伟强, 等. 虚拟仿真赋能化工实训教学的创新与成效研究[J]. 科技风,2025,(28):101-103.[18] 徐妍, 任芝军. 思政元素融入环境类专业实践教学的路径探究[J]. 决策探索( 下),2021,(05):34-35.[19] 郭苏建, 周云亨. 中国绿色低碳转型发展[M]. 浙江大学出版社: 2017: 163.[20] 马建辉, 文劲宇. 新工科背景下专业课程思政教学指南[M]. 华中科技大学出版社: 2022: 138.[21] 张国信, 苏月. 石油化工装备用金属材料未来发展趋势展望[J]. 石油化工腐蚀与防护,2018,35(03):1-5.