RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025220049Article多学科交叉视角下数智时代地方高校教师数字素养提升的困境与路径研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/22/10.61369/RTED.2025220049韩卫卫,王溪,宋素亚20251222025-11-07在科技革命和产业革命深入发展之时，数字技术持续渗透于教育领域之中，教育数字化已然成为全球的共识；地方高校教师作为数智赋能与教育转型的关键参与者，其数字素养的提升对改善人才培养质量、推进学科革新、促进区域发展等方面有着极其重要的意义。基于多学科交叉视角，本文系统阐释地方高校教师数字素养的内涵，深入分析数智时代地方高校教师在理念认知、培训体系、数字资源供给与跨界协作机制等方面面临的现实困境；并从更新教育理念、完善分层分类培训体系、优化数字资源配置、强化跨学科与校地协同等方面提出可行的提升路径，以期为地方高校教师数字素养系统提升与教育高质量发展提供理论参考与实践启示。多学科交叉,数智时代,地方高校教师,数字素养

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