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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025220048</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于“双元”师资团队的教师教育《班级管理》课程实施机制与模式</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/22/10.61369/RTED.2025220048</url><author>王翔</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>22</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-07</published-time></date></history><abstract>当前教师教育中《班级管理》课程普遍存在的理论与实践脱节、师范生实践能力薄弱等突出问题，构建&amp;ldquo;高校理论导师 + 一线实践导师&amp;rdquo;的&amp;ldquo;双元&amp;rdquo;师资团队成为了破题的关键。本文分析了&amp;ldquo;双元&amp;rdquo;师资团队的内涵与价值，系统探讨其推动《班级管理》课程实施的协同机制，并创新设计了基于一体化资源的&amp;ldquo;三段四维&amp;rdquo;课程模式，旨在提升师范生的班级管理能力，为新时代高素质教师培养提供切实可行的路径。</abstract><keywords>双元师资,班级管理,教师教育,课程实施,协同机制,教学模式</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 赵鹏娟, 王传吉. " 班级管理" 课程改革：理论与实践的融合创新[J]. 教育教学论坛,2025,(21):96-99.DOI:10.20263/j.cnki.jyjxlt.2025.21.025.[2] 赵茜. 课程思政融入《班级管理》课程教学中的探索与实践[J]. 公关世界,2025,(06):94-96.[3] 潘漫漫. OBE 理论下AI+ 班级管理课程教学的应用[J]. 湖北开放职业学院学报,2024,37(19):167-169.[4] 田友丽, 苏金星, 家博, 等. OBE 理念下情境教学法在" 班主任与班级管理" 课程的创新实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以内蒙古师范大学为例[J]. 赤峰学院学报( 自然科学版),2024,40(09):97-101.DOI:10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2024.09.001.[5] 邓成飞. 教师教育类课程融入思政元素教学实践与探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以班级管理课程为例[J]. 贵州工程应用技术学院学报,2023,41(06):146-150.[6] 杨凤林. 专业认证背景下小学班级管理课程教学改革与创新[J]. 赤峰学院学报( 自然科学版),2023,39(06):101-106.DOI:10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2023.06.016.[7] 魏长龙, 田亚平, 罗文, 等. 基于卓越教师培养目标的教育类课程改革探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以《中学班级管理理论与实践》课程为例[J]. 时代教育,2016,(11):3+15.[8] 王敬. 基于《中小学教师培训课程指导标准( 班级管理)》的班主任主题式培训实践探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以吉林省" 省培计划(2020)" 班级管理能力提升培训项目为例[J]. 中小学教师培训,2022,(03):20-24.[9] 侯颖超. 谈学习迁移理论在小学教育专业" 班级管理" 课程教学中的应用[J]. 辽宁师专学报( 社会科学版),2020,(04):72-73.[10] 刘志选. 优质化远程开放教育教学资源的建设刍议&amp;mdash;&amp;mdash;" 班级管理" 课程教学团队教学资源建设个案纪实[J]. 黑龙江高教研究,2011,(07):158-160.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
