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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025220041</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>师范专业认证背景下高校师范生教育实践中的潜在问题及对策</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/22/10.61369/RTED.2025220041</url><author>马磊,蔡剑华</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>22</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-07</published-time></date></history><abstract>教育实践作为培养卓越师范生的重要环节之一，其整体质量与师范生培养效果息息相关。《师范专业二级认证标准（中学教育）》（以下简称《标准》）对教育实践提出了明确要求，各类高校应提高重视并按照《标准》要求优化教育实践体系，尤其应将重点放在提升师范生专业能力与实践素养方面，以此来为教育行业输送源源不断的教育人才。本文将研究目光聚焦中学物理师范生，立足专业认证背景，首先简要阐述物理师范生教育实践过程中的潜在问题，重点表现为忽视师范生专业能力的培养，导致培养效果差强人意；接着，由问题出发，总结提出针对性的优化对策，从提升师范生的教育教学能力、实践能力、创新能力等方面展开详细阐述，以期全面提升教育实践质量，为培养出更多能胜任新时代基础教育改革要求的高素质物理教师贡献力量。</abstract><keywords>师范专业认证,高校,物理师范生,问题,对策</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 胡青平, 张艳青, 刘宏超, 等. 师范专业认证背景下高校师范生教育实践中的潜在问题及对策[J]. 西部素质教育,2024,10(18):160-163.[2] 周淑君, 修晓明, 李孝富, 等. 地方高校物理师范生教学技能的培养模式探索[J]. 大学物理,2024,43(11):54-58.[3] 王雪莲, 沈晓波, 张贤, 等. 地方应用型高校" 双师" 模式下物理师范生科学素养培育的构建与实践[J]. 兴义民族师范学院学报,2025(1):92-99.[4] 求健楠. 卓越物理师范生教学能力现状与归因分析-- 基于全国师范生教学技能竞赛[D]. 浙江: 浙江师范大学,2023.[5] 李俊芳, 李彦松, 王亚涛. 物理学师范生核心素养的调查与研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以地方性普通高等师范院校为例[J]. 物理通报,2023(3):2-5.[6] 段波宇, 曹瑾, 王骋. 物理师范生教学设计能力的评价研究[J]. 物理之友,2023,39(10):15-18,27.[7] 程兰. 教育实习对物理师范生专业身份认同的影响研究[D]. 湖南: 湖南师范大学,2021.[8] 张瑜. 物理师范生信息技术与学科教学融合能力的现状调查研究[D]. 湖南: 湖南师范大学,2020.[9] 陈诗韵. 物理师范生科普活动的设计研究[D]. 江苏: 南京师范大学,2020.[10] 黎祖明, 魏永恒, 李松玉, 等. 物理专业师范生课外自学提升教学技能探讨[J]. 新一代,2021,25(9):205-206.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
