RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025220029Article发展性评价理念下高校教师教学评价反馈机制的构建研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/22/10.61369/RTED.2025220029贾丽霞20251222025-11-07本文基于发展性评价理念，系统探讨高校教师教学评价反馈机制的构建与运行逻辑。研究首先厘清了反馈机制的三重构成要素—— 反馈主体、反馈对象与反馈信息，进而剖析其“评价— 反馈— 改进— 再评价”的闭环运行过程，并提炼出及时性、明确性与互动性三大核心特征。在此基础上，从教师专业发展与院校管理决策双重维度阐释反馈信息的应用价值，最后结合地方高校实践案例，提出畅通反馈渠道、丰富反馈内容、保持动态持续、强化反馈成效等优化路径。本研究旨在推动教师评价从“评判”向“发展”转型，实现教师个体成长与教学质量提升的协同演进。发展性评价,高校教师,教学评价,反馈机制,教师专业发展

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