<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025210032</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>AI 赋能高等教学的困境与实现路径探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/21/10.61369/RTED.2025210032</url><author>李子玮,王炜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>21</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-31</published-time></date></history><abstract>人工智能是现代科学技术创新和产业发展的一个强有力的推动力量，同时也是帮助完成教学理念重构的一个利器，有助于解决当前教学评价中存在的问题。但在教育教学中也还存在着泄露隐私、教育资源分配不公、忽略情感教育等问题，因此应当健全隐私保护的网络机制、实现资源共享、增加情感教育培养的教学改革来使我国高等教育步入智能化阶段。</abstract><keywords>AI赋能,高等教学,智能教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 黎明,徐政,葛力铭,等."人工智能+"赋能高等教育：理论逻辑、现实困境与实践路径[J].科学管理研究,2024,42(05):57-65.[2] 周洪宇,常顺利.生成式人工智能嵌入高等教育的未来图景、潜在风险及其治理[J].现代教育管理,2023,(11):1-12.[3] 郑永和,王一岩,吴国政,等.教育信息科学与技术研究的现实图景与发展路向&amp;mdash;&amp;mdash;2018&amp;mdash;2022年F0701资助情况分析[J].现代远程教育研究,2023,35(01):10-19.[4] 张昱.人工智能赋能课堂教学：价值意蕴、现实挑战与实践路径[J].教育理论与实践,2025,45(18):51-55.[5] 仇润鹤,叶建芳,林欣.转变教学观念,改进教学方式,实现课程教学多样化[J].武汉大学学报(理学版),2012,58(S2):142-144.DOI:10.14188/j.1671-8836.2012.s2.020.[6] 谢兆元,冯立,李红.人工智能赋能职业教育高质量发展的价值、挑战与实现路径[J].黑龙江教师发展学院学报,2025,44(08):73-77.[7] 顾小清,郝祥军.悟空的毫毛：正在重塑学习技术系统的多智能体[J].华东师范大学学报(教育科学版),2025,43(05):16-29.[8] 张会杰."为什么评"：评价的逻辑起点及以用定评的基本原则&amp;mdash;&amp;mdash;兼论人工智能何以赋能教育评价[J].教育发展研究,2025,45(09):10-18.[9] 杨利芳.高等职业教育数字化转型：价值、挑战与实践路径[J].黑龙江教师发展学院学 报,2025,44(03):89-92.[10] 臧国全,柴文科,张盼盼,等.个人教育数据的敏感性识别与隐私计量研究[J].情报理论与实践,2024,47(08):84-94.[11] 林思雨,周海涛.人工智能融入高校教学科研管理的前景、风险和策略[J].高校教育管理,2023,17(06):21-30+39.[12] 黄荣怀.人工智能正加速教育变革：现实挑战与应对举措[J].中国教育学刊,2023,(06):26-33.[13] 张莼波.人工智能时代大学生情感教育面临的挑战及其重构[J].高教学刊,2023,9(20):74-77.[14] 周刘波,张梦瑶,张成豪.数字化转型背景下教师数字素养培育：时代价值、现实困境与突破路径[J].中国电化教育,2023,(10):98-105.[15] 林业锦,潘薇薇.人工智能赋能教育高质量发展的现实困境与实现路径[J].教学与管理,2025,(S1):1-5.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
