RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025210018Article西班牙高校中文教育专业现状研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/21/10.61369/RTED.2025210018杨爱平20251212025-10-31在中西经贸文化交流越来越紧密的情况下，西班牙高校的中文教育专业成了培养跨文化交流人才的关键载体，本文运用文献研究法和案例分析法，对西班牙高校中文教育专业的开设现状、师资队伍组成以及课程体系里的文化内容设置这三个核心方面展开系统调查。研究发现，西班牙高校中文教育呈现出“专业硕士引领、多校课程支撑”的发展局面，师资队伍有“中外结合、资质分化”的特点，课程中的文化内容做到了“传统与现代兼顾、理论与实践融合”，不过存在专业发展格局基本形成但区域发展不平衡、师资队伍多元互补但结构失衡、文化课程特色鲜明但内涵不足等问题，研究建议可以通过加强校际合作、完善师资培养、优化文化课程设计等途径，推动西班牙高校中文教育专业高质量发展。 西班牙高校,中文教育,专业设置,师资队伍,文化课程

[1] 中国国家汉办，中国国家汉办与西班牙瓦伦西亚自治区教师合作协议执行报告（2009-2024）[R]. 北京 : 《国际汉语教育发展报告》编辑部，2024: 45-60.[2] 李娜，西班牙巴塞罗那自治大学国际汉语教育硕士项目的特色与启示 [J]. 比较教育研究，2024, 46 (3): 72-81.[3] 西班牙教育部，Plan de Desarrollo de la Educación de Idiomas Extranjeros 2024-2028 (2024-2028 年外语教育发展计划)[R]. 马德里：西班牙教育与职业培训部，2024: 15-28.[4] 陈明，西班牙高校汉语课程中当代中国文化内容的缺失与优化 [J]. 国际汉语教学研究，2023, (2): 34-42.[5] 陈曦，西班牙高校中文教育专业课程体系的文化维度研究 [D]. 北京：北京语言大学，2023: 78-95.[6] 张明，李华,西班牙高校国际汉语教育专业建设的现状与路径 [J]. 世界汉语教学，2024, 38 (2): 25-42.[7] 欧盟教育与文化总司， European Strategy for Multilingualism: Promoting Chinese Language Learning ( 欧盟多语言战略：推进汉语学习)[R]. 布鲁塞尔：欧盟委员会，2023: 44-59.[8] 中国教育部国际合作与交流司，中西教育合作发展报告（2018-2024）[R]. 北京：教育科学出版社，2024: 88-103.[9] 王芳，中外籍汉语教师协同教学模式研究 —— 以西班牙高校为例 [J]. 国际汉语教育，2023, 8 (1): 59-76.[10]Martinez, A. & Chen, Y. Teacher Qualification and Professional Development in Chinese Language Education in Spain [J]. Journal of Multilingual and Multicultural Development (《多语言与多元文化发展期刊》), 2022, 43 (5): 389-406.[11]Rodriguez, S. The Role of Confucius Institutes in Promoting Chinese Language Education in Spanish Universities [J]. International Journal of Educational Development (《国际教育发展期刊》), 2023, 98: 1-18.[12] 刘敏，体验式文化教学在西班牙高校汉语课程中的应用 —— 以格拉纳达大学孔子学院为例 [J]. 汉语学习，2022, (5): 67-75.