RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025210002Article小学语文高年级课堂表达与交流教学评价量规设计与实践研究 报告https://artdesignp.com/journal/RTED/1/21/10.61369/RTED.2025210002杨婷20251212025-10-31在小学高年级语文教学中，课堂表达与交流教学评价是衡量教学效果的重要环节，但在当前的评价量规设计过程中仍存在标准过于模糊、“重结果，轻过程”等问题。基于此，本研究聚焦小学生核心素养的培养要求，构建三维评价体系，包括：内容逻辑、思维品质及交际互动，设计学生自评、互评、教师评价相整合的动态量规。并在小学高年级语文课堂中开展实践研究，利用数据化工具追踪表达与交流过程中的数据，形成“量规设计-实践检验-更新优化”的评价量规设计路径。研究有助于完善学科表达评价量规架构的同时，还可为提高课堂交流教学效果提供实践参考。小学语文,高年级课堂,表达与交流,教学评价,量规设计

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