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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025200032</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>从认知到行动：初中“润德课程”的实践路径与策略研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/20/10.61369/RTED.2025200032</url><author>徐佳</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>20</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-24</published-time></date></history><abstract>在&amp;ldquo;双减&amp;rdquo;&amp;ldquo;双新&amp;rdquo;的今天，初中德育工作仍面临诸多挑战，如德育内容与行为实践脱节，过于注重文化知识的学习，导致德育边缘化，在思想道德品质、心理健康教育、法治意识等方面的素养不足等。上海市上南中学南校基于核心素养理念[3]，聚焦&amp;ldquo;励志、笃学、诚信、明理&amp;rdquo;的校训，构建了以&amp;ldquo;知信行合一&amp;rdquo;为目标的&amp;ldquo;润德课程&amp;rdquo;[6]体系，破解学生道德认知与实践能力割裂[1]，达到知信行统一，提升初中学生的核心素养，为&amp;ldquo;立德树人&amp;rdquo;根本任务提供可操作性路径。</abstract><keywords>初中德育,润德课程,核心素养</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 么青.基于核心素养背景下的初中德育活动课程群的构建[J].基础教育课程, 2017(3):47-56.[2] 郭静.基于核心素养的初中道德与法治教学实践[J].教育前沿, 2020(4):17-18.[3] 孙旭东.基于学生"核心素养"发展的班级德育教育实施策略[J].青苹果, 2017(7):95-96.[4] 王志强. 核心素养视域下德育课程体系的构建研究[J]. 教育科学研究, 2020(5): 45-49.[5] 陈晓华. 德育与心理健康教育融合的路径探析[J]. 中小学心理健康教育, 2021(12): 23-26.[6] 闫永生.基于核心素养的农村初中德育工作思考[J].发展,2020(4):97-97.[7] 李红梅. 家校社协同育人机制构建研究[J]. 基础教育研究, 2019(7): 18-21.[8] 张立新. 多媒体技术在德育教学中的应用研究[J]. 现代教育技术, 2020(3): 67-70.[9] 刘洋. 学生德育成长档案的建立与运用[J]. 教育测量与评价, 2022(2): 55-58.[10] 赵明. 红色研学旅行与青少年价值观教育[J]. 中国德育, 2019(9): 41-44.[11] 孙静. 传统文化经典阅读与中学生品德养成[J]. 语文教学与研究, 2020(6): 28-31.[12] 周涛. 学生行为观察与德育评价体系的构建[J]. 教育评价与管理, 2021(8): 60-63.[13] 吴丹. 同伴互评在德育中的应用研究[J]. 现代中小学教育, 2022(1): 39-42.[14] 郑丽. 德育实践活动设计与学生行为习惯养成[J]. 教育实践与研究, 2019(10): 24-27.[15] 黄伟 . 德育课程一体化建设的理论与实践[J]. 课程&amp;middot;教材&amp;middot;教法, 2020(11): 50-54.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
