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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025150017</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高校空乘专业《形体礼仪》课程“三阶四维 ”思政教学模式的构建</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/15/10.61369/RTED.2025150017</url><author>黄霞</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>15</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-19</published-time></date></history><abstract>本文针对高校空乘专业人才培养中出现对技能的关注远胜于对素养重视的问题，创新构建&amp;ldquo;三阶四维 &amp;rdquo;思政教学模式，将形体礼仪课程作为载体，通过基础塑形、情境模拟、综合展示三个阶段递进教学方式，融入文化自信、职业操守、团队协作、社会责任四个维 度思政目标，实现专业技能与价值引领的深度融合。通过教学模式实践，学生在形体素质、礼仪姿态、职业素养和社会责任感方面显著提高，学生专业技能与综合素质得到全面发展。[5]</abstract><keywords>形体礼仪,课程思政,三阶四维,教学模式</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 徐辉, 宦依莎, 刘美霞, 等. 批判性思维培养的需求层次理论教学模式创新与实践[J]. 华 商论丛,2023,3(01):74-82.[2] 廖志斌, 吕国荣, 廖锦治, 等. 马斯洛需求层次理论视域下高校" 智慧校园 " 高质量建设探 讨[J]. 科技创新与生产力,2023,44(10):23-26+30.[3] 林凤, 黄堪丰, 王道勇. 基于" 三教 " 改革的专业课课程思政教学建设研究[J]. 现代商贸工业,2025, (15) :208-211.[4] 陈哲, 江舟, 王梦. 高校酒店管理专业形体礼仪课程教学改革研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以遵义师范学院为 例[J]. 遵义师范学院学报,2022,24(04) :114-117+121.[5] 吴英健. 高职院校创新人才培养的探索[D]. 复旦大学[2025-07-28].DOI:CNKI:CDMD:2.1014.444535.[6] 孙皓雪. 高校专业课落实课程思政的课程开发策略研究[D]. 东北师范大学, 2023.[7] 张郅睆. 简析高校礼仪与形体舞蹈课的教学探析与改革 [J]. 艺术品鉴, 2017, (15): 269-270.[8] 覃万安, 王梅, 佘竟航. " 跨学科主题教学: 意涵, 内在逻辑与实践进路."[J]. 广东第二师范学院学报,45.3(2025):29-41.[9] 高慧萌. " 在情景式教学中如何进行创新思维训练的开发实践."[J]. 11(2024):409-411.[10] 时鹏, 张妍, 潘保柱. " 基于层次分析法的教学质量综合评价."[J]. 创新创业理论研究与实践,9(2024):6-9.[11] 李仁照, 方春花. 空中乘务专业" 三转换" 准职业人培养探索[J]. 艺术科技, 2024, 37(17):105-107.[12] 高鹏, 朱波. 基于ESP 的MTI 特色课程设计&amp;mdash;&amp;mdash;以" 民航英汉翻译" 为例[J]. 中国ESP 研究, 2020(2):10.[13] 李书文. 探究情景教学法在语文课堂教学中的应用策略[J]. 中文科技期刊数据库( 引文版) 教育科学, 2021(9):1.[14] 孙美. 空乘礼仪与形体训练对空乘专业学生素质的影响研究[J]. 山海经：教育前沿, 2021(20):0299-0299.[15] 路凤萍. 普通高校形体礼仪课程构建的实验研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以深圳大学形体礼仪课程为例[J].2021(2014-6):86-89.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
