RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025140001Article核心素养导向下构建初中数学单元学习进阶路径——以“圆”为例https://artdesignp.com/journal/RTED/1/14/10.61369/RTED.2025140001李文祥20251142025-09-12《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出要确立以核心素养导向的课程目标，设计体现结构化特征的课程内容，开展单元教学，引导学生梳理大单元知识点、探究新旧知识点联系，促进学生核心素养发展、提高数学教学质量。本文聚焦核心素养导向下初中数学教学变革，以“圆”单元为例，探索单元学习进阶路径。通过单元整体规划，明确数学抽象、逻辑推理等核心素养培育目标；基于学情分层设定学习目标，设计情境导入、探究活动、项目式学习等进阶式教学活动，借助动态几何演示强化直观想象；构建多元化评价体系反馈学习成效。旨在突破传统教学模式，引导学生在“圆”的知识建构中提升数学核心素养，为初中数学单元教学提供可参考的实践路径。核心素养,初中数学,单元学习,进阶路径