RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025130022Article全人教育视域下国际化高校育人路径的探索——从知识传授到人格塑造的转型https://artdesignp.com/journal/RTED/1/13/10.61369/RTED.2025130022梁梦琦20251132025-09-05随着现如今社会复杂性的加剧，传统以考试成绩为核心的教育模式已经很难满足新时代对学生发展的需求。本文将探讨全人教育理念在高校国际化背景下的实践与价值，并将具体讨论教育如何从单纯的知识灌输，转向促进学生个体认知的综合发展。基于全人教育的核心理念，课程设计需突破学科界限，融合理性思维与感性体验，倡导多元教学方法和多维评价体系，推动学生成为具备批判性思维和跨文化理解的完整个体。同时，还将探讨教师角色的转变，应为引导者和陪伴者，助力学生构建自我认知与社会责任感。并通过分析西安欧亚学院英国预科项目等实践案例，展示全人教育与国际化教育深度融合的路径。文章最后陈述了在全球化挑战下，高校教育必须实现培养具备生命意义追求和社会担当的新时代人才。国际化教育,全人教育,课程设置,批判性思维,教育衔接

 [1]Dervin, F.教育中的跨文化性:理论与方法工具箱[M].柏林:施普林格出版社(Springer).2016. [2]Miller, J. P.整体课程 [M].多伦多 :多伦多大学出版社(University of Toronto Press).2007. [3]Miller, J. P.教育与灵魂 :迈向精神性课程[M].多伦多:多伦多大学出版社(University of Toronto Press).2010. [4]Forbes, S. H.全人教育 :理念与本质的分析[M].Brandon, VT:教育革新基金会.2003.