RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025110035Article基于“数智化”的服装设计与工艺专业课堂教学改革研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/11/10.61369/RTED.2025110035鞠霞20251112025-08-14作为一门应用性和实践性较强的专业,服装设计必须紧紧结合行业发展和社会需求。然而,随着经济结构和产业需求的改变,服装行业面临着前所未有的机遇与挑战。在新的时代背景下,服装设计与工艺专业应当顺应时代发展,培养高质量的复合型人才，以满足行业和社会的迫切需求，从而进一步提高学生的职业竞争力。本文将从服装设计与工艺专业课堂教学改革的重要性和现状分析，探讨数智化时代背景下服装设计与工业专业课堂教学改革的实践路径，以期为高职院校发展提供建设性思路。教学改革,高职,服装设计与工艺,数智化

[1] 崔彤彤. 产教融合背景下以需求为导向的创新创业人才培养模式探讨—— 以服装设计与工艺专业为例[J].上海服饰,2025,(01):159-161.[2] 刘英. 高职服装设计与工艺专业”岗课赛证”综合育人模式探究—— 以广东亚视演艺职业学院为例[J].中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2024,(12):91-95.[3] 陈海珍, 胡贞华, 郑卫东. 数字化转型背景下中高职一体化课程改革的省域探索—— 以服装设计与工艺专业为例[J].职业教育,2024,23(24):3-10.[4] 荆娅. 高等职业院校服装设计与工艺专业”岗课赛证创”融通教学模式创新研究[J].化纤与纺织技术,2024,53(08):197-199.[5] 蔡柳萍. 基于促进虚拟仿真技术在传统服装行业成果转化的服装设计与工艺专业三教改革路径研究[J].辽宁丝绸,2024,(01):86+85.[6] 宋明霞. 高职服装设计与工艺专业”3D 服装设计及应用”课程思政的融入研究[J].山东纺织经济,2022,39(8):40-43.[7]黄发柏. 高职服装设计与工艺专业人才培养模式[J].动漫先锋,2022(8):69-70.[8] 王小红. 试析高职服装设计与工艺专业技能与岗位对接的人才培养模式[J].中外交流,2021,28(2):1341-1342.[9] 袁丰华, 王冠宁. 基于智能+，学科交叉、校企共育的服装设计与工艺专业跨界复合型人才培养创新与实践—— 陕西工院为例[J].同行,2022(16):16-18.[10] 袁玺.AIGC在高职服装专业混合式教学中的实施与优化研究[J].西部皮革,2024,46(17):52-54.