RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025110018Article三全育人视域下高职院校辅导员的育人定位与实现策略探究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/11/10.61369/RTED.2025110018丁素珍20251112025-08-14三全育人视域下，如何找准辅导员在高职院校育人体系中的定位，整合协同育人资源、载体和项目，培养拥有工匠精神，较强专业技能，以及较高综合素质的人才，成为深化立德树人根本任务的重要问题。本文从学生思想、学习和生活入手，明确高职辅导员在三全育人格局中的育人定位，分析辅导员在育人工作中面临的现实挑战，并围绕协同育人机制、数字技术赋能、培训激励体系，探究高职院校辅导员育人定位的实现策略。三全育人,高职院校,辅导员,角色定位,实现策略

[1] 顾岑. "三全育人" 理念下高校辅导员角色定位与工作优化路径 [J]. 济南职业学院学报, 2024, (05): 87-91+108.[2] 季夕童, 仲叶冰, 胡雨婕, 等. "三全育人" 理念下高校新入职辅导员职业素养提升探究 [J]. 社会与公益, 2024, (09): 96-98.[3] 谭静, 桂云凤. "三全育人" 视角下高校辅导员的职业角色定位与实现路径 [J]. 高校学生工作研究( 华中科技大学), 2024, 1 (01): 145-151.[4] 汪思池. "三全育人" 背景下高职辅导员职业素养提升路径探索 [J]. 人生与伴侣, 2024, (18): 64-66.[5]曲慧敏. "三全育人"工作体系下高校辅导员自我角色定位与日常事务管理浅析[C]// 北京大学出版社有限公司. 2024年高校辅导员队伍建设研讨会论文集. 上海师范大学天华学院;, 2024: 734-736.[6] 潘梦君, 梁皓. "三全育人" 视域下辅导员就业育人角色实现 [J]. 湖州职业技术学院学报, 2024, 22 (01): 15-18+39.[7]农培樱. "三全育人" 模式下高职辅导员的角色重构及履职新路径研究 [J]. 中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊), 2024, (02): 177-180.[8] 王海东. "三全育人"背景下高职辅导员协同育人路径研究[C]// 中国陶行知研究会. 中国陶行知研究会2023 年学术年会论文集（二）. 山东经贸职业学院;, 2023: 286-288.[9] 黄雪媛. "三全育人" 视域下高校辅导员队伍有效激励机制分析 [J]. 福建教育学院学报, 2023, 24 (07): 35-37.[10] 陆庭. "三全育人" 背景下高职辅导员协同育人路径研究 [J]. 中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊), 2023, (05): 137-140.