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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025110010</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新农科背景下地方应用型本科高校“分子生物学”课程教学改革研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/11/10.61369/RTED.2025110010</url><author>王保田,秦子禹,宋平丽,王娜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>11</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-14</published-time></date></history><abstract>新农科建设通过现代科学技术改造涉农专业，培养适应新产业、新业态发展需要的新型农业人才，为教师推进&amp;ldquo;分子生物学&amp;rdquo;课程教学改革提供了方向性指导。地方应用型本科高校作为培养应用型农学人才的重要主体，需要在&amp;ldquo;新农科&amp;rdquo;理念指导下加快&amp;ldquo;分子生物学&amp;rdquo;课程教学改革步伐，为学生从学科视角探究农业领域新技术提供载体。故而，笔者立足于新农科背景，针对地方应用型本科高校&amp;ldquo;分子生物学&amp;rdquo;课程教学中的内容陈旧、内容缺乏实例、延伸较少等问题，探讨教学改革路径，以供参考。</abstract><keywords>新农科,地方应用型本科高校,“分子生物学”课程,教学改革</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 吴拥军, 任艾齐, 金晶, 等. 基于游戏化教学模式的分子生物学双语课程教学改革[J].高师理科学刊,2024,44(12):99-105.[2] 马慧慧, 明东风, 王玉海, 等. 新农科背景下地方应用型本科高校&amp;ldquo;分子生物学&amp;rdquo;课程教学改革探索[J].科技风,2024,(36):89-91.[3] 苟明月, 徐莉萍, 李广伟, 等."分子生物学"教学模式改革与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以河南农业大学新农科农学创新实验班为例[J].教育教学论坛,2024,(52):69-72.[4] 马振兵, 边名鸿, 蓝海波. 基于产教融合的分子生物学教学改革研究[J].工业微生物,2024,54(06):13-15.[5] 吕红明, 刘冰雪, 郑雨微, 等. 农科类专业分子生物学课程"1+3+1"教学模式的改革和实践[J].黑龙江动物繁殖,2024,32(06):50-54.[6] 王英琪, 姜超. 新农科背景下植物分子生物学教学改革探索[J].智慧农业导刊,2024,4(23):149-152.[7]冯雪,予茜,刘文星.乡村振兴战略背景下高校新农科教学改革探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以青岛农业大学《分子生物学》与《植物生物技术》课程为例[J].青岛农业大学学报(社会科学版),2024,36(04):147-152.[8] 吴顺, 关洁. 研讨式教学法在分子生物学实验课程中的应用研究[J].创新创业理论研究与实践,2024,7(21):180-182.[9] 谭广云. 分子生物学创新人才培养路径探讨&amp;mdash;&amp;mdash; 评《分子生物学教学中的思维创新》[J].中国教育学刊,2024,(11):119.[10] 刘芳, 何昊, 刘大松, 等. 地方高校农学专业分子生物学实验课程教学改革探索[J].安徽农学通报,2024,30(20):113-116.[11] 李自青, 任美艳, 藏雨轩, 等. 混合式教学在生物化学与分子生物学教学中的研究与实践[J].山西大同大学学报( 自然科学版),2024,40(05):91-94.[12] 张震, 杨朋坤, 何金环, 等. 新农科背景下生物化学与分子生物学"根植三农聚焦融合"的课程思政教学实践[J].中国生物化学与分子生物学报,2024,40(06):867-878.[13] 晋昕, 王泽民. 乡村振兴战略背景下农业院校《分子生物学》课程思政教学探索[J].黑河学院学报,2023,14(04):99-102.[14] 南楠. 新农科背景下植物保护专业分子生物学课程体系建设研究[J].安徽农学通报,2023,29(07):182-186.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
