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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025100046</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于“课程思政”背景下“流体力学泵与风机”课程教学改革的研究与探讨</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/10/10.61369/RTED.2025100046</url><author>张停荣</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>10</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-28</published-time></date></history><abstract>随着时代发展，我国机械行业发展速度大幅提升，很多企业对于流体力学泵与风机相关方面的人才提出了很多新的要求，学生除了要掌握流体力学泵与风机方面的知识，还需具备较强的专业素养、思政水平，这也是学生未来全面发展的重要方向。课程思政是当前备受关注的一种教育理念，它能极大丰富流体力学泵与风机课程知识内容，让学生在掌握课程知识的同时，能够形成更强的思政素养、道德水平，这对其未来发展影响深远。鉴于此，本文将针对基于课程思政的流体力学泵与风机课程教学改革展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。</abstract><keywords>课程思政,流体力学泵与风机,教学改革</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 刘岩, 李敏, 李诗诗, 等. 基于OBE理念的混合式教学研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以流体力学泵与风机课程为例[J].中国教育技术装备,2024,(08):112-115.[2] 姜艳则. 流体力学泵与风机课程信息化教学模式探索[J].现代职业教育,2020,(39):190-191.[3] 唐燕娟, 黄双福.&amp;ldquo;新工科&amp;rdquo;背景下基于抛锚式教学模式的流体力学泵与风机课程教学改革[J].西部素质教育,2019,5(15):183-184.[4] 刘湘云, 刘良德. 流体力学泵与风机综合性实验教学实践[J].广东工业大学学报( 社会科学版),2010,10(S1):152-154.[5] 刘海华, 段跟定.《流体力学泵与风机》课程教学改革探析[J].中国科技信息,2008,(12):236+238.[6] 刘美丽, 孔令真, 初庆东, 等. 高等流体力学课程思政建设实践探索[J].中国教育技术装备,2023,(18):56-58.[7]邱冰冰, 任能, 楚化强. 流体力学实施课程思政的实践探索[J].安徽工业大学学报( 社会科学版),2023,40(04):91-92+117.[8] 费烨, 谢正义, 贾春强, 等. 高校工科专业课程思政的实践探索与策略研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;流体力学与液压传动&amp;rdquo;课程为例[J].航海教育研究,2023,40(01):44-51.[9] 段广彬, 姜媛媛, 赵蔚琳, 等. 工程教育专业认证下工科专业课程思政教学实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以流体力学与设备课程为例[J].中国现代教育装备,2022,(21):103-105.[10] 彭政, 潘江陵, 吴迪. 力学课程中的思政教学设计与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;流体力学初步&amp;rdquo;为例[J].大学物理,2022,41(04):39-43.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
