<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025090021</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>自建“三导向”特色素材库在生理学课程思政中的应用及研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/9/10.61369/RTED.2025090021</url><author>孟凡谋,文丽波,李雪,赵堃</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-14</published-time></date></history><abstract>在当今高等教育领域，课程思政教育改革已然成为前沿热点。高校专业教师聚焦于如何全方位融合思政教育与专业课程，以及构建全面系统的课程教育实效性评价体系。鉴于医学生理学独特的学科特性，通过搭建 &amp;ldquo;三导向&amp;rdquo; 特色素材库并加以应用，在生理学课程思政教学方面成效显著，切实推动了 &amp;ldquo;隐性思政&amp;rdquo; 与 &amp;ldquo;大思政&amp;rdquo; 教育理念的落地生根。</abstract><keywords>课程思政,生理学,三导向</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 杨雨佳, 李碧蓉, 韩维娜, 等.&amp;ldquo; 课程思政&amp;rdquo;联合CBL 教学在医学生理学教学中的实施策略[J]. 医学伦理与实践,2022,35(13):2326-2328．[2] 张佩茹．&amp;ldquo;立德树人&amp;rdquo;理念下专业课程思政教学改革的路径研究: 以&amp;ldquo;社会学概论&amp;rdquo;课程为例[J]. 现代商贸工业,2021,42 (27):149-150．[3] 罗干．政治学专业课程思政的实践探索[J]. 学校党建与思想教育,2021(16):49-50．[4] 喻罡. 高燕华．新医科背景下医学教育思政案例库建设和实践[J]．中国医学教育技术,2021,35(5):579-582．[5] 刘凡诗. 生理学教学中&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;的实践与探索[J]. 产业与科技论坛,2022,21(12):112-113.[6] 魏志萍. 立德树人视域下生理学课程思政的探索与实践[J]. 继续医学教育,2024,38(09):142-145.[7] 沈薇, 杨燕京, 隋璐, 等. 病理生理学课程思政实施路径的探索与思考[J]. 卫生职业教育,2023,41(07):14-16.[8] 邱爱珠, 徐晔青, 欧阳翌国.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域下&amp;ldquo;123&amp;rdquo;课程思政模式构建&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;生理学&amp;rdquo;课程思政改革为例[J]. 教育教学论坛,2023,(02):181-184.[9] 李缘媛, 洪钰龙, 宁怡婷, 等. 医学领域课程思政元素及实践路径的文献分析[J]. 中华护理教育,2022,19(03):225-229.[10] 闫彦, 张颖, 温海霞, 等.&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;融入生理学教学的实践与探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以一堂课程思政示范课为例[J]. 医学教育研究与实践,2021,29(03):428-432.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
