RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025070034Article“双创”视角下高职院校创客教育改革与实践https://artdesignp.com/journal/RTED/1/7/10.61369/RTED.2025070034朱韵2025172025-06-14在“双创”的时代背景下，创客教育作为一种新型教育模式，逐渐成为推动高职院校人才培养高质量发展的重要抓手。创客教育不仅是培养创新意识和实践能力的重要途径，更是高职院校服务地方经济、实现高质量发展的关键举措。基于此，本文从“双创”视角出发，探讨高职院校创客教育的实施路径及其存在的问题。通过构建“个人-高校-企业-政府”四位一体的协同机制，能够有效整合资源，激发高职生创新潜能，提升其创业能力，从而为高质量发展战略的实施提供有力的人才支撑。双创,高职院校,创客教育

 [1] 郑晓斌,李博,王艇.高职院校创客教育发展情况分析[J].现代商贸工业,2022(20). [2] 潘一,隋林书.双创背景下基于CIPP的高职创客培养模式研究[J].辽宁高职学报,2022(03). [3] 王小宁.基于大数据的高职精准教学:研究现状与实施路径[J].教育科学论坛,2025(03). [4] 赵明凤,伍百军.现代产业学院数字化治理:基本逻辑、要素分析与实施路径[J].职教通讯,2024(11). [5] 杨青艳.浅议构建“高职——政府——企业”的生态网模式[J].社会与公益,2024,(12):63-64.