RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025070031Article地域文化在数字媒体技术教学中的渗透与融入研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/7/10.61369/RTED.2025070031朱卫华2025172025-06-14在信息技术、人工智能技术飞速发展的今天，数字媒体产业受到的关注越来越多。数字媒体技术专业也成了学生选择的热门专业。作为输送数字媒体专业人才的主要学科，其教学模式的创新和改革，对提高人才培养质量、促进经济发展具有十分重要的意义。本文分析了地域文化在数字媒体技术教学中的应用意义、原则，并从借助虚拟现实技术，应用情景教学模式；引入经典数字案例，强化学生数字素养；利用小组讨论模式，完善学生综合能力；结合学生时代特性，应用网络直播模式；借助5G通信技术，创新产教融合模式等五个方面对数字媒体技术教学模式进行了初步探究。地域文化,数字媒体技术,教学模式

[1] 王莉然,于杰,张卓然.地域文化背景下数字媒体艺术教学模式研究——以摄影像与剪辑课程为例[J].旅游与摄影,2023(4):159-161. [2] 李慧敏,王航,张卓然.地域文化与数字媒体艺术融合创新与实践——以数字短片创作课程为例[J].中国民族博览,2023(3):93-95. [3] 胡楠.中学校园空间设计中如何结合地域文化特色——以江西分宜庄塘中学设计为例[J].建筑与文化,2023(11):54-55. [4] 薛振华.乡村振兴背景下数字媒体技术应用研究[J].江西教育,2024(48). [5] 林伟欣.地域文化元素融入数字媒体艺术设计的路径[J].鞋类工艺与设计,2024,4(4):168-170.