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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025040044</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>生态资源开发视角下甘南中学户外体育课程设计</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/4/10.61369/RTED.2025040044</url><author>夏永红</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>4</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-04-28</published-time></date></history><abstract>近些年，随着体育教育改革进程稳步推进，户外体育课程设计趋于完善，学生能够充分感受到其中所蕴含的魅力与乐趣所在。为了积极响应生态保护号召，户外体育课程应该与甘南生态资源紧密联系，不仅能提升学生的运动能力与身体素质，也能增强他们的问题解决能力与团队协作能力等，也能让学生逐渐形成了对自然的敬畏之心和保护之意，为他们实现真正意义上的全面发展保驾护航。对此，本文首先分析甘南中学户外体育教学的生态资源基础，接着提出一系列行之有效的实施策略，以期为相关研究者提供一定的参考与借鉴，助力甘南中学户外体育课程设计有序实施。</abstract><keywords>生态资源,甘南中学,户外体育,课程设计</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张雨,陈佳慧. 智慧体育赋能学校体育高质量发展探究&amp;mdash;&amp;mdash;基于教育信息化时代 [J]. 新体育, 2023, (18): 58-60.&amp;nbsp;[2] 梁斌. 教育数字化背景下中小学&amp;ldquo;智慧体育&amp;rdquo;实践研究 [J]. 福建教育, 2023, (36): 60-62.&amp;nbsp;[3] 刘元猛,刘梦皎.生态文明视域下曲靖市体育生态旅游资源探索[J].旅游与摄影,2024,(19):43-45.&amp;nbsp;[4] 查显峰,朱震锋,刘昱嘉,等.依托森林资源发展生态体育的实践、经验及启示[J].世界林业研究,2024,37(04):124-130.&amp;nbsp;[5] 赵峥.乡村振兴战略下农村生态体育发展路径研究[C]四川省体育科学学会,四川省学生体育艺术协会.2024第二届四川省体育科学大会论文报告会论文集（2）.安阳师范学院体育学院;2024:128-129.&amp;nbsp;[6] 彭健,何瑞,严霄,等.生态体育视域下羌族传统体育文化发展研究&amp;mdash;&amp;mdash;以推杆为例[C].四川省体育科学学会,四川省学生体育艺术协会.2024第二届四川省体育科学大会论文报告会论文集（1）.四川工商学院体育学院2024:992-997.&amp;nbsp;[7] 王佳雯.生态文明视域下体育与可持续发展的问题及策略[C].陕西省体育科学学会,陕西省学生体育协会.第二届陕西省体育科学大会论文摘要集（专题五）.北京体育大学2024:220-224.&amp;nbsp;[8] 沙军霞.基于&amp;ldquo;自然生长&amp;rdquo;理念的小学体育地形跑教学探究[J].林区教学,2022,(12):89-92.&amp;nbsp;[9] 郭真强.巧用校园自然地形环境提高体育课堂教学质量[J].华夏教师,2022,(35):94-96.&amp;nbsp;[10] 高成君.甘南藏区民族传统体育项目融入高中体育教学研究[J].冰雪体育创新研究,2022,(20):182-185.&amp;nbsp;[11] 吴亚超.移民搬迁社区体育生态资源开发与利用促进研究[D].西北民族大学,2022.&amp;nbsp;[12] 贾洪祥.学校体育教育管理模式与体育生态资源发展&amp;mdash;&amp;mdash;评《当代体育教育学与管理研究》[J].中国教育学刊,2020,(10):136.&amp;nbsp;[13] 罗洁,谢昌雄.生态资源融入乡村体育教学的渗透思考[J].文体用品与科技,2019,(23):101-102.&amp;nbsp;[14] 秦晓辉.甘南民族体育项目进行体育课堂教学具体做法和意义[J].考试周刊,2018,(86):137.&amp;nbsp;[15] 王英.自然环境资源在体育教育教学活动中运用的研究[J].农家参谋,2018,(18):131.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
