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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025030046</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>数字技术驱动下高职体育教学的创新发展研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/3/10.61369/RTED.2025030046</url><author>吴南奇</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-04-14</published-time></date></history><abstract>在信息技术迅猛发展的背景下，教育行业正面临重大转型，数字技术的应用使高职院校的体育理论教学焕然一新。本研究深入剖析了数字化手段对体育理论教学的促进作用，探讨了实践中的难题与前景，为教学革新提供了新的思路。</abstract><keywords>数字技术,高职体育教学,创新发展</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]丁冠铭.&amp;ldquo;互联网+&amp;rdquo;背景下高职体育教学模式的发展路径研究[J].当代体育科技,2024,14(8):37-40.&amp;nbsp;[2]陈勇,高欣.课程思政视域下高校体育育人新模式研究[J].当代体育科技,2024,14(26):154-157.&amp;nbsp;[3]黄继章.&amp;ldquo;体教融合&amp;rdquo;视域下高职体育人才培养模式革新[J].就业与保障,2024(8):130-132.&amp;nbsp;[4]刘文韬,任志江,王青春.高职院校教育工作者数字素养提升的多维审视:价值、反思与进路[J].中国职业技术教育,2024(27):53-58.&amp;nbsp;[5]蒋立兵.智能时代技术赋能教学变革的发生机制及实践限度[J].课程．教材．教法,2024,44(8):37-44.&amp;nbsp;[6]王天平,闫君子.信息技术与教学活动的融合:历史透视和未来展望[J].课程．教材．教法,2021,41(12):54-62.&amp;nbsp;[7]罗祖兵,韩雪童.信息技术对知识教学的僭越之思与破解之道[J].中国电化教育,2022(2):60-68.&amp;nbsp;[8]易烨,薛锋.&amp;ldquo;数字经济&amp;rdquo;背景下高职院校教育工作者数字素养提升研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于浙江省335名专任教育工作者的实证分析[J].中国职业技术教育,2022,38(5):55-61.&amp;nbsp;[9]李怡双.&amp;ldquo;互联网+&amp;rdquo;背景下高职体育与健康课程教学手段的创新[J].当代体育科技,2022,12(8):76-79.&amp;nbsp;[10]郝建江,郭炯.智能技术赋能精准教学的实现逻辑[J].电化教育研究,2022,43(6):122-128.&amp;nbsp;[11]周彬.学科高质量教学的教育意蕴及其实现[J].教育研究,2022,43(8):85-96.&amp;nbsp;[12]王兴宇.智能技术在精准教学中的应用及其规制[J].高等教育研究,2022,43(4):87-97.&amp;nbsp;[13]李金贞,李智利.美好生活的劳动正义之维[J].山东工会论坛,2023,29(2):66-75.&amp;nbsp;[14]宋红岩,席德才,陆亨伯.体育思政&amp;ldquo;家校社&amp;rdquo;协同育人模式研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于交叠影响域理论[J].浙江体育科学,2023,45(3):77-82.&amp;nbsp;[15]蒋立兵,陈佑清.技术赋能学习中心教学的逻辑与路径[J].课程．教材．教法,2023,43(5):56-63.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
