RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025030041Article“5E”教学模式下经管专业课程思政“沉浸式”渗透路径研究——以“数字财政案例”挑战性学习项目（CBL）为载体https://artdesignp.com/journal/RTED/1/3/10.61369/RTED.2025030041屈晓娟,候光文2025132025-04-14在新时代教育改革浪潮中，课程思政建设已成为落实立德树人根本任务的关键举措。教育部明确提出，要将思想政治教育贯穿于各类专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。经管专业作为培养经济社会建设人才的重要领域，其课程思政建设尤为重要。然而，传统经管教学中存在重知识技能传授、轻价值塑造的问题，难以满足新时代对高素质经管人才的需求。本文将以经管专业思政教育为切入点，研究“5E”教学模式渗透式教学的有效路径，并以“数字财政案例”项目为载体进行验证，以期提升课程思政教育的质量和成效，实现专业教育和思政教育同向同行，促进学生全面发展。“5E”教学模式,课程思政,数字财政案例,挑战性学习项目

[1]教育部等十部门. 全面推进“大思政课”建设的工作方案[S]. 2022-07-25.http://www.moe.gov.cn/. [2]许祥云,王佳佳.高校课程思政综合评价指标体系构建——基于CIPP评价模式的理论框架[J].高校教育管理,2022,16(01):47-60.DOI:10.13316/j.cnki.jhem.20211224.005. [3]韩宪洲.专业思政：深化课程思政的逻辑遵循与实践要求[J].中国高等教育.2023 (05): 33-36. [4]吴桂兰.探索数字技术,拓展“精准思政”教育新路径[N].新华日报，2024年07月12日. [5]顾海华等. 数字财政建设：理论逻辑、主体框架与未来展望 —— 以广东省数字财政为例 [J].财经法学,2023 (04):125-134.