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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025030019</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>师范专业认证视角下英语视听说课程教学改革研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/3/10.61369/RTED.2025030019</url><author>马玉香</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-04-14</published-time></date></history><abstract>师范专业认证能够推动教师教育的创新，促使师范专业人才培养在课程建设、教学模式等方面积极探索新的形势与格局。师范生既是&amp;ldquo;学生&amp;rdquo;，又是&amp;ldquo;教师&amp;rdquo;，师范生的培育质量，是师资队伍建设的重要环节，对于中小学的教学质量具有重要影响。文章立足师范认证的专业视角，以小学英语教育专业的英语视听说课程为例，简要概述师范专业认证与英语视听说课程的联系，分析当下英语视听课程教学面临的难点，并在此基础上提出具体的教学改革策略，期望能为相关教育工作者提供有益参考。</abstract><keywords>师范专业,高职,英语视听说课程</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]蔺朝坤,古香月.基于师范专业认证的英语专业教师教育课程改革研究&amp;mdash;&amp;mdash;以玉溪师范学院为例[J].景德镇学院学报,2020,35(01):85-89.&amp;nbsp;[2]丛丽君.基于产出导向法的大学英语视听说课程多模态教学机制构建研究[J].当代教研论丛,2025,11(02):21-24.&amp;nbsp;[3]梁文华,黄红.新文科建设背景下小学英语教育专业人才培养的挑战与实践路径[J].教育观察,2024,13(34):107-110.&amp;nbsp;[4]杨艳.人工智能赋能的高校英语视听说课程教学策略探讨[J].现代英语,2024,(21):51-53.&amp;nbsp;[5]白晓凤.新文科背景下体验式教学模式在英语视听说课程中的融合路径[J].英语广场,2024,(31):88-92.&amp;nbsp;[6]李征娅.&amp;ldquo;师范认证&amp;rdquo;视域下英语师范生核心素养发展路径研究[J].西安文理学院学报(社会科学版),2024,27(04):31-35.&amp;nbsp;[7]范盛銮.基于产出导向法的英语视听说课程教学模式建构探索[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2024,(10):151-154.&amp;nbsp;[8]唐成燕.高职院校专业模块化课程体系研究&amp;mdash;&amp;mdash;以小学英语教育专业为例[J].校园英语,2024,(33):19-21.&amp;nbsp;[9]徐剑波,刘志辉.专业认证理念下的英语师范人才培养模式探究[J].科教文汇,2024,(11):141-144.&amp;nbsp;[10]李姝惠.借助英语电影开展英语视听说课程教学新模式[J].太原城市职业技术学院学报,2024,(05):107-109.&amp;nbsp;[11]陈芳芳.课程思政视域下大学英语视听说课程跨文化交际教学模式探究[J].语言与文化研究,2024,32(03):84-86.&amp;nbsp;[12]唐馨楠.信息化背景下高校英语视听说课程教学策略[J].英语广场,2023,(24):70-73.&amp;nbsp;[13]黄倩妮.多模态视域下英语专业视听说课程教学研究[J].英语广场,2023,(21):83-86.&amp;nbsp;[14]任芳.高校英语视听说课程数字化教学模式的应用研究[J].科教导刊,2023,(09):46-48.&amp;nbsp;[15]胡榕.高职院校小学英语教育专业教育实践探索[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2023,(01):153-156.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
