RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2025030010Article文理共生：中华传统文化融入小学数学课堂的路径探析——基于“深中通道”跨学科教学实践https://artdesignp.com/journal/RTED/1/3/10.61369/RTED.2025030010徐雪雯2025132025-04-14本文以北师大版四年级“路程、时间与速度”综合实践课《“速”说深中通道》为研究样本，探讨中华优秀传统文化中“惜时”“奋进”“民本”思想与数学核心素养的融合机制。通过构建“深中通道”真实问题情境，在解决速度、时间、路程问题的过程中，引导学生建立传统智慧与现代科技的认知联结，实现文化基因传承与数学建模能力的双向生长。研究表明，学科知识为载体、文化精神为内核、现实情境为纽带的融合路径，可有效激活数学课堂的文化育人功能。小学数学,中华传统文化,数学建模,核心素养

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