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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025030005</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>关于项目思政驱动下的艺术类实践创新教学模式研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/3/10.61369/RTED.2025030005</url><author>杨丽丽</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-04-14</published-time></date></history><abstract>近年来，项目化思政课程教学创新是高校培养新时代大学生优秀人才的重要举措。学校除了培养学生专业知识和专业技能，更要注重学生思想政治素质的培养，为社会输送爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人[1]。艺术类学生因其专业特点，往往更加感性、注重创意与表达，如何将思想政治教育有效融入艺术类实践教学中，成为了一个亟待解决的问题。项目思政驱动下的艺术类实践创新教学模式，正是基于这一需求而提出的，旨在通过具体项目实践，让学生在实践中深化对思政理论的理解和应用。</abstract><keywords>项目思政,艺术,实践创新</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]习近平对学校思政课建设作出重要指示强调 不断开创新时代思政教育新局面 努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人［N］.人民日报，2024-05-12（1）.&amp;nbsp;[2]尹少淳.美术核心素养大家谈[M].长沙:湖南美术出版社,2021.&amp;nbsp;[3]李华, 张丽. 项目思政驱动下的艺术类实践教学模式研究[J]. 中国大学教学, 2021(5), 45-50.&amp;nbsp;[4]陈刚. 高校艺术教育中的思政融合路径研究[D]. 上海: 华东师范大学,2022.&amp;nbsp;[5]孙健，常精彩 .&amp;ldquo;公共管理学&amp;rdquo;课程思政建设路径及其实施保障[J]. 西北成人教育学院学报，2023(3)：64-69.&amp;nbsp;[6]人民网. (2023). 《新时代高校艺术教育中的思政实践案例》[EB/OL]. http://www.people.com.cn, 2023-06-15.&amp;nbsp;[7]陈诚 .&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;高质量发展的逻辑向度与实践路径[J]. 思想政治课学，2024(8)：4-7.&amp;nbsp;[8]蔡文成，张艳艳 . 高校思想政治理论课实践教学的逻辑关系辨析[J]. 思想理论教育，2021(7)：66-71.&amp;nbsp;[9]冯秀军 . 善用&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;的三个维度[J]. 思想理论教育导刊，2021(8)：103-109.&amp;nbsp;[10]冯秀军 .&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;建设的几个基本问题[J]. 思想教育研究，2023(8)：84-89.&amp;nbsp;[11]万尧嘉.高校数字媒体艺术专业中艺术类课程的教学改革[J].艺术研究，2021(3)：106-108.&amp;nbsp;[12]桂百安 . 新时代高职思想政治理论课教师信息素养提升研究[J]. 教育与职业，2021(17)：67-71.&amp;nbsp;[13]王金婷.高校艺术门类 &amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo; 基本问题研究[D].长春：吉林大学，2023.&amp;nbsp;[14]张雪玲.地方高校艺术类专业实践育人的理论思考与路径探索[J].河南教育（高等教育），2023(2)：46-48.&amp;nbsp;[15]许水丽，唐聪.&amp;ldquo;双创&amp;rdquo; 背景下高校艺术设计专业课程教学优化研究[J].网印工业，2024(8)：108-110.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
